Uitgangspunten

De uitgangspunten van het onderwijs op de Da Costaschool zijn verwoord in de visie van de school. Deze visie vormt de basis voor het onderwijs dat we geven, geeft een richting aan voor vernieuwingen en verbeteringen en bestaat uit vier componenten, die we hieronder toelichten.

1. Levensbeschouwelijke en maatschappelijke component

Onze school is een christelijke school. Uitgangspunt voor ons christelijk geloof is de Bijbel. Onze school baseert zich op de Bijbelse waarden die wij van Jezus Christus geleerd hebben:

• We leven rechtvaardig en verdraagzaam met elkaar en zijn bereid elkaar te vergeven.
• We hebben zorg en respect voor elkaar en de wereld om ons heen, omdat we beseffen dat de wereld ons in bruikleen is gegeven.
• Wij respecteren ieders cultuur, geaardheid en geloofsovertuiging.
  

Wij vinden het belangrijk om hierbij midden in de maatschappij te staan. Dit doen we onder andere door:

• te werken vanuit thema’s.
• de actualiteit bij het onderwijs te betrekken.
• een intensieve samenwerking na te streven met ouders en andere instanties om een doorgaande ontwikkelingslijn voor het kind te realiseren.
  

We verwachten dat iedereen die de school bezoekt onze grondslag respecteert.

2. Inrichting leeromgeving

Kinderen zijn van nature nieuwsgierig. Onze school wil die nieuwsgierigheid tot volle bloei laten komen door aandacht te besteden aan de totale ontwikkeling (cognitief, sociaal-emotioneel, motorisch, creatief, etc.). We willen kinderen uitdagen om zich te ontwikkelen in een prettige en leerrijke sfeer.

Wij bieden kinderen:

• een rijke leeromgeving
  Kinderen leren niet alleen via de methode, maar gebruiken ook andere leerbronnen zoals de computer, educatieve spellen en materialen om mee te handelen. Ook buiten de schoolomgeving doen ze ervaringen op. Hierbij streven we naar een betekenisvol aanbod om betrokkenheid bij kinderen te realiseren.
• ruimte om samen te werken
  Zo kan er optimaal geleerd worden van elkaar.
• zoveel mogelijk onderwijs op maat
  Er wordt rekening gehouden met de leerstijl en leerbehoeften van ieder kind.
  

3. Organisatie van het onderwijs

Onze school is een omgeving waar kinderen zelfstandigheid leren en verantwoordelijkheid mogen dragen:

• De kinderen werken op eigen niveau.
  Kinderen kunnen op hun niveau werken, waarbij ze leren om zelf hun taken te plannen en hun leerproces te sturen. Wie instructie nodig heeft, krijgt die. De opbouw van planbord naar dagtaak tot weektaak vormt de basis.
• De kinderen leren keuzes te maken.
  Binnen de taken leren kinderen ook eigen keuzes te maken. Er is sprake van keuzes, maar wel binnen duidelijke afspraken en regels. Er zijn zowel verplichte taken als keuze taken.
  
  De leerkrachten begeleiden en/ of sturen dit proces, afhankelijk van de zelfsturing van het kind. Ze streven naar zo optimaal mogelijke resultaten van de kinderen.
• Het product en proces zijn beide belangrijk.
  Niet alleen het eindproduct is belangrijk, maar ook de processen die plaatsvinden.
• Leerruimtes beperken zich niet tot het klaslokaal.
  Alle geschikte ruimtes op school staan in dienst van de ontwikkeling en het leren van kinderen.
  

4. Organisatie en inzet personeel

• Leerkrachten begeleiden de kinderen bij hun werk.
• Leerkrachten volgen de ontwikkelingen van de kinderen goed, zodat er een passend aanbod ligt.
• Het team evalueert het onderwijs structureel op zowel kindniveau als op teamniveau.
• Het team voelt zich gezamenlijk verantwoordelijk voor de ontwikkeling van alle kinderen.
• Leerkrachten en onderwijsondersteunend personeel maken, waar mogelijk, gebruik van elkaars talenten en kwaliteiten.
• Onze school is een lerende organisatie en vindt het belangrijk dat het team zich blijft professionaliseren. De directie heeft hierin een sturende rol.
• Het team werkt intensief samen.
  

Om dit allemaal te kunnen bereiken zorgt Stichting PCPO De Vier Windstreken voor een adequate organisatie, deskundige leerkrachten en actieve vormen van ouderparticipatie.

De school heeft haar verplichtingen omschreven in het schoolplan. Dit plan kan op school worden ingezien.